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sábado, 22 de setembro de 2012

Entendendo a Revolução Farroupilha e a Criação da República Rio-Grandense




A partir de 1821 o governo central passou a impor a cobrança de taxas pesadas sobre os produtos rio-grandenses, como charque, erva-mate, couros, sebo, graxa, etc. Tudo isso causou grande revolta na elite rio-grandense. Em 20 de setembro de 1835, os rebeldes tomam Porto Alegre, obrigando o presidente da província, Fernandes Braga, a fugir para Rio Grande. Bento Gonçalves, que planejou o ataque, empossou no cargo o vice, Marciano Ribeiro. Em 9 de setembro de 1836 os farrapos, comandados pelo General Netto, impuseram uma violenta derrota ao coronel João da Silva Tavares no Arroio Seival, próximo a Bagé. Empolgados pela grande vitória, os chefes farrapos no local decidiram, em virtude do impasse político em que o conflito havia chegado, pela proclamação da República Rio-Grandense. O movimento deixava de ter um caráter corretivo e passava ao nível separatista. Bento Gonçalves foi escolhido presidente da República, mas enquanto não retornasse, Gomes Jardim assumiu o governo, organizando a estrutura dos ministérios. Foram criados seis: Fazenda, Justiça, Exterior, Interior, Marinha e Guerra. Cada ministro cuidava de dois ministérios por medida de economia. Mas o clima não era de paz, seguiu-se muitos conflitos entre o Império e a República rio-grandense. Em 1840 começou a decadência da revolução. A pacificação foi assinada em 1º de Março de 1845, e tinha como principais pontos: 


*Os oficiais rio-grandenses seriam incorporados ao exército imperial nos mesmos postos, exceto os generais;

*Os farroupilhas escolheriam o novo presidente da província - Caxias; O Império assumia as dívidas do governo da República;

*O charque importado foi sobretaxado em 25%.




Terminou assim a Guerra dos Farrapos, que apesar da vitória militar do Império do Brasil contra a República Rio-Grandense, significou a consolidação do Rio Grande como força política dentro do país. 


ORGULHO E REMORSO? FIQUE MAIS CONSCIENTE DO CONTEXTO "COMEMORATIVO" DO 20 DE SETEMBRO

Clique e saiba mais sobre essa História 



FONTES: 
http://www.sohistoria.com.br/ef2/revolucaofarroupilha/p2.php
http://www.anovademocracia.com.br

Por: Marcos Evaldt



terça-feira, 4 de setembro de 2012

Aprendendo Com a História

Um Ensino De História Além Da Lousa

Esse post vai, é claro, para todos os leitores, mas em especial para os professores, futuros professores e alunos. O título já diz tudo: precisamos atualizar nosso ensino. Enfatizo aqui, obviamente, o ensino de História. Essa questão se faz mais consistente ao nos depararmos com as tecnologias eletrônicas existentes e o acesso que os jovens têm a elas. Relaciono essas “tecnologias eletrônicas” a mini-computadores, celulares, câmaras fotográficas, DVD, MP3, MP4, etc. Ou seja, em meio a todo esse avanço tecnológico, imagine o aluno copiando a mão a matéria da lousa, ou lendo um livro com informações limitadas. Temos de responder urgentemente na prática: as tecnologias adequam-se ao ensino ou o ensino adequa-se às tecnologias? Dando meu ponto de vista, não vejo saída se não a segunda opção, com as formas de ensino adaptando-se às tecnologias.
Portanto creio que têm de ser inventadas práticas pedagógicas que façam a mescla tecnológica-educacional para os “veteranos” professores poderem acompanhar a rapidez contemporânea dos “jovens virtuais”. Os professores têm de adaptar-se ao que o mundo fora da sala de aula exige, essa é a grande verdade. E o que o mundo extra-classe exige? Exige pessoas com facilidade de manuseio em meios tecnológicos atuais, pessoas que além de saber mexer nesses meios, se adaptem às mudanças digitais, que atualmente são diárias. No caso do professor de História, cabe a ele compreender melhor o tempo presente e a realidade dos seus alunos, e a esses oportunizar aulas com instrumentos didáticos que, além de dinamizar as aulas, ainda possuem um certo grau de afinidade com eles, digamos assim. Isso poderia tornar uma aula de História muito mais prazerosa.
Acredito que há muito a ser criado para a melhoria do ensino de História, mas por que não utilizarmos os meios atuais, como por exemplo jogos de vídeo-game? Temos também as salas de cinema, que são poucas as vezes, mas vez ou outra dão espaço para a apresentação de um filme relacionado a certos conteúdos de História. Temos a música, que se analisada, fala coisas relacionadas a sua época. Enfim, são muitas as oportunidades que os professores têm para inovar e gerar o interesse por parte do aluno.
Creio também que antigos métodos têm de permanecer, como por exemplo a leitura, a correção gramatical, a disciplina, etc. Mas creio que paralelo à leitura de livros, por exemplo, o professor possa indicar um bom site para uma “leitura complementar”. Que tal? E muitos dizem erroneamente que com toda  essa tecnologia e transformações diárias que estamos vivenciando, os jovens perderão o respeito com os mais velhos, sentirão um grau de liberdade maior, onde juntamente com a imaturidade poderiam transformar-se em um violão para a juventude; isso seria uma afirmação de que não estamos conseguindo conciliar transformação digital com educação. Proponho às pessoas que pensam conforme citado acima, que pensem na seguinte ideia: conciliar avanço tecnológico com disciplina, ao menos escolar. De que forma? Ora, pra que servem as câmeras nos corredores das escolas? Os registros de frequência escolar computadorizados?
Essas são sim ideias que ainda podem ser tratadas como inovadoras, mas creio que em breve serão discutidas com mais afinco por órgãos da esfera governamental.

Por: Marcos Evaldt


domingo, 2 de setembro de 2012

Entendendo o Mercosul

O QUE SIGNIFICA O TERMO MERCOSUL?
                                  Significa MERCADO COMUM DO SUL.

COMO SURGIU?


O bloco econômico MERCOSUL teve seu início no dia 26 de março de 1991, com a assinatura do Tratado de Assunção, assinado pelos presidentes de Brasil (Collor), Argentina (Menen), Uruguai (Lacalle) e Paraguai (Rodrigues), a Venezuela ingressou em julho de 2006.
A formação do bloco, no entanto, tem seus embriões no final da Segunda Guerra Mundial, "quando os países da América Latina tentaram agilizar um processo econômico que implicasse a sua industrialização" explica o professor Paulo Edgar Resende, do Departamento de Política do curso de Relações Internacionais e coordenador do Núcleo de Análise de Conjuntura Internacional da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (NACI/PUC-SP). 


QUAIS OS OBJETIVOS DO MERCOSUL?

A implantação do bloco tem como objetivos principais integrar as nações que compõe o bloco e preencher as lacunas dos grandes espaços econômicos dispostos no mercado mundial, aumentando o fluxo de mercadorias, capitais e serviços, em escala regional e internacional. E de acordo com o que consta no tratado de 1991: existe a livre circulação de mercadorias, capitais e serviços entre os integrantes, as taxas alfandegárias são únicas a todos, direções e decisões conjuntas acerca de assuntos econômicos em escala regional e mundial, elaboração de medidas políticas em níveis macroeconômicas e microeconômicas no sentido de atender setores de comércio exterior, agropecuária, industrial, fiscal, monetária, de câmbio e capitais, serviços, telecomunicação, transporte entre outras.

QUAIS SÃO OS ATUAIS MEMBROS DO MERCOSUL?



Os Estados-membros do Mercosul são a Argentina, o Brasil, o Paraguai (suspenso), o Uruguai e a Venezuela. A entrada de um novo membro precisa ser aprovada pelos membros plenos já integrantes. Além dessa atribuição de Estado-parte dentro da organização, há a de Estado associado, a qual é atribuída por Decisão do Conselho do Mercado Comum. Nessa categoria estão a Bolívia e o Chile, desde 1996, o Peru desde 2003, e a Colômbia e o Equador 2004.         
A existência dos Estados Associados justifica-se em função do compromisso do Mercosul com o aprofundamento do processo de integração regional e pela importância de desenvolver e intensificar as relações com os países membros da ALADI (Associação Latino-Americana de Integração). Nesse sentido, apenas países membros da ALADI podem associar-se ao Mercosul, desde que celebrem Acordos de Livre Comércio com o bloco.

OBSERVAÇÃO: Em virtude da remoção de Fernando Lugo da presidência do Paraguai, o país foi temporariamente suspenso do Bloco; esse fato deu ensejo a que se materializasse o ingresso da Venezuela como membro-pleno do Mercosul a partir do dia 31 de julho de 2012, decisão até então “embarreirada” em virtude da oposição do congresso paraguaio.


QUAL O IDIOMA OFICIAL DO MERCOSUL?



Os idiomas oficiais e de trabalho do Mercosul, em conformidade com o artigo 46 do Protocolo de Ouro Preto, são o espanhol e o português.

CURIOSIDADE: VIAJE ENTRE OS ESTADOS DO MERCOSUL E ESTADOS ASSOCIADOS MUNIDO APENAS DA CARTEIRA DE IDENTIDADE

Tal faculdade foi conferida pela Decisão CMC N.º 18/08 “Acordo sobre Documentos de Viagem dos Estados Partes do Mercosul e Estados Associados”, vigente a partir da assinatura, que ampliou os direitos previstos na Resolução GMC N.º 76/95. A Decisão CMC N.º 18/08 reconhece a validade do documento de identificação pessoal de cada Estado Parte e Associados como documento hábil para o trânsito de nacionais e/ou residentes regulares entre os territórios dos Estados Partes ou Associados, não sendo necessário que sua partida seja de seu país de origem ou residência. Além do Brasil, assinaram a Decisão N.º 18/08 Argentina, Paraguai, Uruguai, Bolívia, Chile, Colômbia, Equador, Peru e Venezuela. 


INFORMAÇÕES ATUAIS DO MERCOSUL



Atualmente, o Mercosul continua se propondo a ser uma área de livre-comércio e uma união aduaneira. Há uma tentativa de protecionismo dos menos desenvolvidos em relação ao Brasil. De qualquer maneira, não se pode dizer que essas economias se fecharam, pois elas buscam proteger seus produtos para não sofrer concorrência dos outros países, sobretudo do Brasil. Ainda há alguns passos importantes a serem dados até se chegar ao objetivo comum. Porém, nunca houve tanto intercâmbio cultural, econômico e social entre os países como há hoje, além da defesa dos regimes democráticos. 
        O bloco conseguiu impedir, por exemplo, a tentativa de golpe militar no Paraguai em 1996, ameaçando expulsar o país do Mercosul caso houvesse a tomada do poder à força. Mais recentemente, houve uma mobilização para revigorar o Parlamento do Mercosul, no sentido de os representantes passarem por um processo eleitoral, fugindo da simples indicação do Congresso Nacional de cada país. Do ponto de vista cultural, uma medida importante que está sendo desenvolvida é a implantação do ensino do idioma espanhol no Brasil e do português nos outros países, além de intercâmbios intelectuais e universitários, com a validação de diplomas entre as nações.



FONTES CONSULTADAS:




CURIOSIDADES

QUAL É O TIME DE FUTEBOL MAIS ANTIGO DO MUNDO?

Grêmio? Inter? Corinthians? Flamengo? Negativo meus caros leitores, o time mais antigo do mundo é o...

SHEFFIELD FOOTBALL CLUB, da Inglaterra:







DATA DE FUNDAÇÃO: 24 de outubro de 1857 , em Londres, Inglaterra, por William Prest e Nathaniel Creswick, dois jogadores de críquete.  Detalhe importante, Como não existiam outros times, os jogadores formavam duas equipes (casados e solteiros) para competir entre si. Por decisão dos dirigentes, o time nunca se profissionalizou e permanece amador até hoje. Atualmente, disputa a oitava divisão do futebol inglês e seu maior prêmio foi uma medalha do Centenário da Ordem de Mérito, concedida em 2004 pela Fifa para o time mais antigo do mundo. (em http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-e-o-time-de-futebol-mais-antigo-do-mundo).

Em 1860 surge Hallam Football Club, o segundo clube mais antigo de futebol do mundo, que foi fundado em Sheffield, também na Inglaterra.

FONTES CONSULTADAS:

Por: Marcos Evaldt

O QUE TE FAZ CHORAR AO DESCASCAR CEBOLA?

Teriam as cebolas uma arma para se defender dos ataques da temida faca de cozinha? Seria um contra-ataque “cebolar”? Bem, parei de brincadeira e vou lhes explicar o porquê de nossos olhos arderem ao picarmos uma cebola.O que faz a gente chorar são os gases que a cebola libera na hora em que alguém passa a faca no vegetal. Em contato com a água dos olhos, eles reagem e formam um ácido que irrita o globo ocular. Aí, para se livrar do incômodo, o organismo contra-ataca, produzindo um rio de lágrimas. Mas com o auxílio da ciência, essa irritação com as cebolas está para acabar. Em 2002, cientistas japoneses, após estudos, identificaram uma enzima na cebola que é a responsável pela produção desse gás incômodo aos olhos humanos. A ideia agora seria produzir uma cebola geneticamente modificada, com a ausência dessa enzima.

FONTES CONSULTADAS: